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2013年人文教研室教學(xué)反思集匯總

發(fā)布時間:2013-08-27 09:41:24瀏覽次數(shù):3405

關(guān)于必修二的教學(xué)反思

通過一學(xué)期以來對必修二的教育教學(xué)實踐進行反思,我有如下體會  

第一、必修二以經(jīng)濟史為專題,經(jīng)濟決定政治,經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑,幫助學(xué)生理清線索,突出中國古代經(jīng)濟史、近現(xiàn)代經(jīng)濟史和世界近現(xiàn)代經(jīng)濟史發(fā)展歷程的基本線索。

第二、幫助學(xué)生辯證地分析、比較、評價歷史事、現(xiàn)象及人物。以魚不如授人以漁,教給學(xué)生辯證的、歷史的思維方法,即一分為二,全面、客觀、辯證地評價歷史事、現(xiàn)象和人物,是利大于弊還是弊大于利?是功大于過還是功過參半?如辯證地評價重農(nóng)抑商政策、閉關(guān)鎖國政策、斯大林模式、經(jīng)濟全球化等。 

    第三、加強學(xué)生解題能力的訓(xùn)練。主要是加強歷史選擇題和材料解析題兩大題型的訓(xùn)練,具體做法:一是注重優(yōu)化方案的課堂訓(xùn)練,及時練習(xí)鞏固新知;二是注重單元、期考模擬試題的自測訓(xùn)練,及時講評。  

 第四、注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。如講到«羅斯福新政»,給學(xué)生介紹羅斯福這個人物:他是一位杰出的美國總統(tǒng),是唯一一位終生坐在輪椅上并連任四屆的美國總統(tǒng),但他身殘志堅,為美國經(jīng)濟走出三十年代大蕭條的困境做出了卓越的貢獻,其成就在美國總統(tǒng)史上僅次于華盛頓與林肯,受到國人的懷念與尊敬。其不畏艱難迎難而上的精神值得后人學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。

 第五、繼續(xù)自主、合作探的教學(xué)方法,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣及探究歷史的求知欲。

第六、注重發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,心準備課件,力爭把文字、圖片、地圖、表格、視頻等合起來加強史實教學(xué)。建議引進遠程直播課,采取拿來主義,聽名師講課,吸收其優(yōu)點,為我所用

第七、要求學(xué)生做好課堂筆記,好記性不如爛筆頭。用筆試的方法時??疾鞂W(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,并讓學(xué)生自己試著列出知識的框架結(jié)構(gòu)。掌握基礎(chǔ)知識的同時,分析歸納概括問題的能力也會不斷提高。 

第八、教學(xué)中要融入新歷史觀。必修二的教學(xué)中有必要融入文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀。中國近現(xiàn)代史反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的碰撞與沖突,也是中國走向現(xiàn)代化的歷史,用全球史觀審視中國近現(xiàn)代的發(fā)展變化。

   第九、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神。教師要關(guān)注史學(xué)動態(tài),查閱歷史資料,敢于質(zhì)疑,也引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識,指導(dǎo)其方法。例如:有人說“辛亥革命勝利了”,也有說“辛亥革命失敗了”,你怎樣評價,為什么?教材給學(xué)生提供了有關(guān)資料、參考論文。通過討論,使學(xué)生明白對辛亥革命評價有多種觀點,但不管哪種評價都要有依據(jù)。

   第十、重視對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解,培養(yǎng)健康的審美情趣,確立積極進取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神,增強經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是歷史課程的重要目標,也是最高目標。歷史教學(xué)任重道遠。

在教育教學(xué)實踐中,要多學(xué)習(xí)、學(xué)無止境,多反思,寧靜以致遠,多虛心聽取學(xué)生、同行的意見與建議,教學(xué)相長,與時俱進,相信教育教學(xué)教研會有不斷的提高。  

                                          孫婕

                                        2013年6月

對閱讀自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)

                         李光毅

     自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,特別是對文科的學(xué)習(xí),目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對考生的自學(xué)能力有一定的要求。目前我校編寫的歷史“導(dǎo)學(xué)案”對學(xué)生這種習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的幫助。“導(dǎo)學(xué)案”上有每一課的學(xué)習(xí)目標,學(xué)習(xí)重難點,在新課前,要求學(xué)生一定先閱讀教材,大致把握本課歷史知識的結(jié)構(gòu)。

對預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

                           李光毅

     預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識,發(fā)現(xiàn)新問題,思考怎樣解決問題,能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好聽老師講解,這樣又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生聽講的興趣和效果。“導(dǎo)學(xué)案”提前發(fā)給學(xué)生就是要學(xué)生先對知識的預(yù)習(xí),并且要求完成上面的導(dǎo)學(xué)練習(xí),這部分都是針對教材比較容易完成,答案都在書本上,可以對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng),這也是對學(xué)生閱讀自學(xué)習(xí)慣的補充和強化。同時還要求每一組的小組長在上新課前檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況,對習(xí)慣以強化。

對預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

                          李光毅

     預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識,發(fā)現(xiàn)新問題,思考怎樣解決問題,能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好聽老師講解,這樣又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生聽講的興趣和效果。“導(dǎo)學(xué)案”提前發(fā)給學(xué)生就是要學(xué)生先對知識的預(yù)習(xí),并且要求完成上面的導(dǎo)學(xué)練習(xí),這部分都是針對教材比較容易完成,答案都在書本上,可以對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng),這也是對學(xué)生閱讀自學(xué)習(xí)慣的補充和強化。同時還要求每一組的小組長在上新課前檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況,對習(xí)慣以強化。

培養(yǎng)學(xué)生善疑的習(xí)慣

                               李光毅

     在課堂教學(xué)中,教師要刻苦鉆研教材,努力探索教法,給學(xué)生盡量多的創(chuàng)設(shè)問題情景,多給學(xué)生留下質(zhì)疑的空間。首先,教學(xué)中教師要讓學(xué)生主動參與知識的形成和發(fā)展過程,讓學(xué)生親自體驗知識的產(chǎn)生,只有提供體驗的空間,學(xué)生對知識的理解才會深刻,才會知其所以然。其次,在問題解決時要根據(jù)學(xué)生思維的特點,巧設(shè)疑問,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考,充分發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”地位。

對學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

 李光毅

     未來的社會需要競爭,更需要合作。能否與他們協(xié)作共事,能否表達自己的看法和見解,能否虛心傾聽他人的意見,并概括和吸取他人的意見,對于個性的發(fā)展是很重要的。子曰:三人行,必有我?guī)熝?。古人云:學(xué)無友,則孤陋寡聞。合作學(xué)習(xí)能最大限度的促進自己和他人的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過相互討論、交流、啟發(fā)、幫助、協(xié)作,各抒己見,大膽設(shè)想,從中發(fā)現(xiàn)不同的思路和方法,既能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮,又有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和多思多想的習(xí)慣。

對文明史觀的認識

文明史觀是現(xiàn)代歷史教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的一種史學(xué)認識方法,文明史觀呈現(xiàn)的特點有五個方面,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、從現(xiàn)實人類文明所達到的高度去追溯歷史,說明現(xiàn)代文明是如何傳承演變而來的;

2、從長時段考察歷史,重點考察那些歷史當(dāng)中比較穩(wěn)定、長期發(fā)揮作用的因素,例如政治經(jīng)濟制度、民族文化等等,這其中也包括重大歷史事件、重要歷史人物;3、是以生產(chǎn)力作為劃分文明史發(fā)展階段的標準,把人類文明的歷程劃分為農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明兩個階段,而從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變就是現(xiàn)代化;

4、把人類社會作為一個整體進行觀察,總結(jié)人類文明的成果,在充分肯定人類社會取得的進步的同時,揭示存在的問題;

5、承認文明的多元性,承認歷史發(fā)展的多樣性統(tǒng)一,既看到人類社會發(fā)展有共同的規(guī)律和趨勢,又看到不同文明有自己獨特的具體發(fā)展道路。同時文明史觀還關(guān)注不同類型文明之間的相互關(guān)系,特別是工業(yè)社會以來的相互關(guān)系。

                              高一年級教師: 陳子飛 

教學(xué)反思二:

教師課堂教學(xué)要少講精講點講

傳統(tǒng)的課堂是教師表述的課堂,表演的課堂,教師講的很到位、很清晰、很精彩,但真正聽懂(注意力能集中起來且能跟上你的思維)的只有一半,一半中聽了能記住的只有一半,記住的一半中能重述和再現(xiàn)的只有一半。多講的弊端在于:大部分時間被一人充斥,大部分學(xué)生沒有獨立思考,沒有實踐訓(xùn)練,沒有進行自我加工、重復(fù)加工和深加工。一句話,或沒有留下烙印,或留下了但不能翻刻出來。新課改和素質(zhì)教育下的課堂應(yīng)該是少講精講點講。教師應(yīng)該做到我們常說的“三講三不講”(即講易混點、易錯點、易漏點;學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講,學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講,老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講)。

當(dāng)然,方式是多樣的,關(guān)鍵在于靈活運用,杜郎口教學(xué)模式也好,兗州一中的教學(xué)模式也好,只有把他們與我們自己的具體教學(xué)情況相結(jié)合,才能收到更好的教學(xué)效果,學(xué)習(xí)學(xué)的是靈魂不是形式!

                                高一年級教師:陳子飛

2013-04-26

教學(xué)反思三:

對師德的學(xué)習(xí)和反思

市教育局下發(fā)了加強中小學(xué)師德教育的通知,我校組織教師對師德進行了認真學(xué)習(xí)并正在制定與教育局相應(yīng)的師德量化考核標準。對此,我作了認真的學(xué)習(xí)和反思,真的是收獲頗豐。下面是我個人的學(xué)習(xí)心德,與老師們共勉。

       一,通過對師德的學(xué)習(xí)和反思,使我對于教師這門職業(yè)有了更深刻的理解。記得曾在一次班主任工作培訓(xùn)中,一位優(yōu)秀班主任說的一句名言讓人看后不禁贊嘆:道德可以彌補智慧的缺陷,智慧難以彌補道德的空白。多么智慧的名言啊!老師缺了知識照樣可以成為一名優(yōu)秀的老師,只要他有良好的道德品質(zhì)!身為人師,德為先!此外,他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng),那就是:愛,勤,細,嚴,法,心…… 真可謂字字如珠璣!其實,何止班主任,每一位老師都應(yīng)該以這些標準嚴格要求自己,這就是一種師德的表現(xiàn)。誠然,我們教師要用愛來教育我們的學(xué)生,用愛來激勵他們,用愛來引導(dǎo)他們。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變對教育的傳統(tǒng)落后的觀念,教育應(yīng)該是一種服務(wù),就像上面那個比喻里所形容的,教師是艘渡船。而教育的核心除了愛心,還要有對這一職業(yè)的悟心和對這份工作的激情。作為一名教師,我一定會這樣去做的,并且我現(xiàn)在就在這樣做了!在我今后教師的職業(yè)生涯中,一定對自己的師德不斷提升。我真的深刻地領(lǐng)悟到了這一點:身為人師,德先行!

    二,自身業(yè)務(wù)方面,通過對師德的學(xué)習(xí)和反思,我深刻體會到教師是一門藝術(shù)與艱辛結(jié)合的工作。這是作為教師的一種態(tài)度,一種責(zé)任,更是一種道德,一種職業(yè)道德。這幾年來,我可以說就是這樣度過的。時常犧牲自己休息的時間已經(jīng)不是什么鮮見的事了,我?guī)缀醢盐业拇蟛糠謺r間都花在自己業(yè)務(wù)成長和抓學(xué)生工作上。雖然對生活的享受少了,身體健康也搭了進進去,但是我現(xiàn)在每天都過得很充實,這是最重要的!我今后一定會更不怕艱辛,認真工作。多作無私奉獻。教師就是一只渡船,學(xué)生就是乘客,渡船將一批又一批的乘客渡過大河,乘客們成功地到達了彼岸,然而,那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船!

       總之,通過對師德的學(xué)習(xí)和反思,理解了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,在心靈上受到極大的震撼!這次培訓(xùn)必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”我的性格決定了我這輩子在學(xué)校里評不上名師,但我一定會成為學(xué)生心中真正的名師!在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。培養(yǎng)出一批又一批新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的優(yōu)秀學(xué)生。

                              高一年級教師:陳子飛

                                  教學(xué)反思四:

對2013年河南高考文綜歷史部分試卷分析與反思

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