讀好書一本，勝雜書萬卷。讀完《教師專業(yè)成長》一書，感覺與劉良華老師做了一次深刻的交流，劉老師不僅從理論上給予教師真誠的建議，而且舉了大量的實例，讓人感受頗多。
教師節(jié)期間，偶爾閱讀校團委主辦的一個校園文學社期刊----教師節(jié)專版，當讀到一篇文章時，我思潮澎湃，教師的言談舉止，和學生的一次簡單的對話竟然好多年后在學生的記憶中仍清晰可見---學生把我和少兒部的其他幾個老師寫進了回憶錄。我深深感受到教師的教育方式在學生成長過程中是多么的重要，同時也越來越感受到教師責任之重大，教師自身專業(yè)成長之重要。
教師不僅要具要具有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，人格魅力在教育教學中更為重要?！督處煂I(yè)成長》一書開篇便講“最受學生歡迎的十種老師”，每講一種類型，劉老師都向讀者推薦一部和教育相關的電影，令人耳目一新。隨后我迫不及待地把相關影片一一看完，仔細體會每部影片中的教師形象。印象最深的要數《一個都不能少》這部影片中的魏老師了，為了找到走失的一個學生，那個魏老師坐在電視臺的門前，我被深深地感動了，當那個流浪的學生在大街上的電視上看到他的老師在尋找自己無助地哭起來時，老師對學生的愛被淋漓盡致地表現(xiàn)出來了，作為觀眾我再一次被深深地撼動了。不言而喻，影片中的魏老師是個好老師。劉良華老師認為，所謂的好老師，就是能讓他的學生莫名其妙地興奮一整天的人；所謂的壞老師，就是每隔一段時間總是讓他的學生莫名其妙地痛苦一整天的人。從某種意義上講，教師主宰著學生學習中的幸福和痛苦，教師的人格魅力是學生健康成長的力量源泉。
對于我們老師來講，能夠改變我們命運的，只有我們自己，也只能依靠我們自己。而我們自己能夠改變命運的途徑，主要是學習，學習的途徑主要是讀書加上實踐。古往今來，哲人圣賢，無不強調讀書讀書再讀書。確實，沒有豐富的知識，開闊的眼界，我們哪能成長？哪能改變？當然，教師的專業(yè)成長離不開讀書，讀好書。劉良華老師提出的“精神出差”就是去讀書，去閱讀，去觀看，只有這樣，我們的視野才會變得越來越開闊。讀書需要持之以恒的毅力，在繁忙的教育教學之余，每天都要抽出一定的時間進行閱讀，養(yǎng)成勤讀書的好習慣。
《教師專業(yè)成長》一書提到哲學家尼采的一句話：“一口好牙和一個強健的胃，就是我對你全部的期待”，這樣看來，什么樣的人是真正的有主動精神、有力量感、有超越感的人呢？第一，要有一口好“牙”，最好把玻璃都能夠咬碎。第二，要有一個健康的“胃”，把玻璃咬碎之后吞下去，把它消化掉。就是說，你遇到了困難，要用你的“自強不息”把它咬碎，要用你的“厚德載物”把它消化掉，不要遇到一點點障礙就不斷抱怨。作為老師，總會遇到調皮搗蛋，破壞紀律，屢教不改的學生，總會遇到教育中這樣那樣的困難和挫折。學生遲到或犯錯，老師也會采取一些必要的措施，比如讓他們站著早讀；上課總有學生不認真聽課，讓他們站著聽課；作業(yè)不認真就讓他們重新寫十遍等等，這些處理問題的手段總離不開一個“罰”字，但這真的能幫助孩子認識錯誤并改正嗎？其實未必。作為教師，我們應該具有樂觀的心態(tài)。
我們教師應具備怎樣樂觀的心態(tài)呢？第一，學會寬容；第二，學會賞識學生。這是劉老師給予的我認為印象最深刻的建議。寬容是接納學生，接納學生的在成長過程中這樣那樣的錯誤和過失。寬容不是縱容，寬容需要博大的胸襟，寬人者，人寬之。被賞識是人內心最深處的一種需求，當賞識的信號傳入大腦以后，體內會產生興奮細胞，使人體處在一種超過正常水平的狀態(tài)，如果長此以往，就會使被賞識者創(chuàng)造出意想不到的“奇跡”，一些我們認為“朽木不可雕的木頭”就有可能成為棟梁之“材”。因而作為教師學會賞識要比學會一種教法更容易挖掘出學生的潛能。
作為一名一線教師，我們必須學會自己“成長”。讀書是最佳的成長方式，一本好書不必處處都是精華，掩卷而思，偶有所獲足矣。多讀書，讀好書，腳踏實地立足本職崗位，勤反思，勤總結，專業(yè)素養(yǎng)必然有所提升。
