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教研室

金字塔學(xué)習(xí)理論

發(fā)布時間:2011-05-11 04:29:29瀏覽次數(shù):3918

學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們:不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果不同,研究表明在24小時之后,學(xué)生對知識的保留度,從5%——90%不等。

用耳朵聽講授,知識保留5%

用眼去閱讀,知識保留10%

視聽結(jié)合,知識保留20%

用演示的辦法,知識保留30%

分組討論法,知識保留50%

練習(xí)操作實踐,知識保留75%

向別人講授相互教,快速使用,知識保留90% 。

  由此可見,學(xué)習(xí)方法不同,學(xué)習(xí)效果大不一樣,因此,教師要學(xué)會調(diào)整甚至改變教學(xué)方式,學(xué)生要努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,要由被動聽轉(zhuǎn)到主動學(xué),要多種器官綜合使用,要耳、眼、腦、口、手并用。在教學(xué)中,要大力提倡小組合作學(xué)習(xí),小組成員間要相互討論,如在班級組織小老師,開展同學(xué)輔導(dǎo)同學(xué)等活動,通過這樣的方式,同學(xué)們在參與中掌握了知識,生成了能力,從而真正實現(xiàn)了從知識到能力的轉(zhuǎn)化,更使學(xué)生們真正將老師傳授的知識記得多,記得準(zhǔn),記得牢。

這理論并不復(fù)雜,有興趣的老師,不妨在教學(xué)活動中一試。當(dāng)然,更好的辦法,就是進(jìn)一步研究并更好掌握“學(xué)習(xí)金字塔理論”,自覺的改變陳舊的教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自覺地參加合作學(xué)習(xí),從而提升學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

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