中考前，大部分老師天天擔心的是怕某個知識點漏教給了學生。因此，考前上課時不停地補充短語和句型，同時練習許多不同類型的試題。但等到中考結(jié)束看到試題后多數(shù)英語老師有種“被騙”的感覺，為什么？從對中考試題的分析來看,全卷各類題型不僅僅著重考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和對英語語言靈活運用的熟練程度。不僅強調(diào)對學生實際運用語言的能力的考查,同時也非常注重對學生英語學習"雙基"的考查。因此,個人認為初三英語教學必須狠抓基礎(chǔ)。沒有基礎(chǔ)的語言知識,就談不上語言能力的發(fā)展。在初三新課教學和復(fù)習中,必須提高課堂教學效率,強化基礎(chǔ)知識的學習和基本技能的訓練,為今后的進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。
試想，如果一個學生連最基礎(chǔ)的單詞短語都沒有記牢，他如何靈活運用？更談不上提高了。因此，我認為基礎(chǔ)是初中生提高成績的先決條件。初三應(yīng)該怎樣領(lǐng)著學生進行復(fù)習呢？我們就采取了三步復(fù)習法。
第一輪復(fù)習階段：——重視教材，各個知識點逐個過關(guān)
這一輪復(fù)習重點以知識梳理為主，夯實基礎(chǔ)。主要是回歸課本，我們都知道中考命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課標為準繩。我們學的課本就是以課標為指導按照知識由淺入深的原則編寫的。但是回歸課本不是胡子眉毛一把抓，而是在研究了新課標和《中考說明》后，將課本中的重要知識點條理化、系統(tǒng)化。對所學知識逐漸形成體系。
回歸課本要體現(xiàn)“全、透、深”
全——就是要通過對初中階段每冊每個單元的重點內(nèi)容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進行歸納、總結(jié)，記住考試說明中要求掌握的內(nèi)容。
透——就是通過對以前所學知識的復(fù)習，激活學生對所學知識的再現(xiàn)，讓他們更進一步理解和運用。
深——就是在復(fù)習中補充有一定難度的練習，供學生獨立完成，并根據(jù)學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。
第二輪復(fù)習——專項訓練，模塊復(fù)習。
在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合中考題型，對閱讀理解、完形填空、語言知識、書面表達、任務(wù)型閱讀等進行專項訓練，并把重點放在學法指導，答題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
第三輪復(fù)習——模擬訓練，綜合過關(guān)。
在第一、二輪復(fù)習的基礎(chǔ)上進行綜合訓練，以學生為主對復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺，通過精心設(shè)計的模擬訓練，徹底清除學生的模糊意識，強化考點，讓學生互相開口討論加深印象。這一階段是中考前的熱身訓練、實戰(zhàn)學習階段。運用一些模擬題，模擬時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)試技巧訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力，個人認為這種方法也挺實用的。
同時也可以加強與其他名校的聯(lián)考，更有利于經(jīng)驗的相互交流及試題練習的全面。。
