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青年教師匯報課教案(七)

發(fā)布時間:2014-04-11 07:13:23瀏覽次數(shù):3160

《念奴嬌·赤壁懷古》教案 

 

教學過程 

導入新課 走進作者 

很多古人,每見名山大川,必有所感懷,如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹臨洞庭而憂蒼生,歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動,情為水發(fā),錦文華章,噴薄而出,留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來到歷經滄桑的赤壁古戰(zhàn)場,同樣情難自己,醉書《念奴嬌》,讓世人傳唱。今天我們就來學習蘇軾的這篇傳世佳作——《念奴嬌•赤壁懷古》。(板書:念奴嬌.赤壁懷古)

 教學目標

老師:下面我們來了解這節(jié)課的學習目標。(點ppt

一、感受蘇詞的豪放風格。

二、賞析詩詞意境,品味詞人情感。

老師:蘇軾帶著什么樣的心境,重游赤壁故地,又會引發(fā)怎樣的感慨呢?讓我們感知一下詞作的具體內容。首先檢查一下預習情況,請三名同學回答。(點ppt

老師:好,大家預習的很認真。現(xiàn)在由老師范讀一遍,同學們在聽的過程中,劃分節(jié)奏、標出重音。(點ppt

一讀:學習誦讀,整體感知】 

1. 教師范讀。

老師:古人云“讀書百遍,其義自見”學習詩詞更應該如此,只有有感情地朗讀詩詞,我們才能更好的理解作品,神交作者。本詞意境開闊,氣勢雄渾,應該讀得鏗鏘有力,慷慨灑脫。(下面就請大家參考課件自由朗讀全詞?。cppt))

1. 學生自由讀。

3. 學生單個朗讀(1-2位)。

老師:好,現(xiàn)在哪位同學愿意為大家朗讀一下。

老師:好,讀得很認真(讀的非常有氣勢)!詞的節(jié)奏感很強,朗讀過程中要注意斷句及韻腳,韻腳其實就是每句話的最后一字,韻腳字及一些動詞、形容詞都重讀。

老師:再一位同學。

5. 全班齊讀。

老師:從詞的結構上來說詞一般分為上闕、下闋,從章法上說,詞的上闋大多側重寫景,敘事,下闋則側重抒情。赤壁懷古這首詞也不例外,是蘇軾游赤壁古戰(zhàn)場,因眼前之景,懷古昔之事,抒一己情懷。

提問:作者寫了哪些景?抒發(fā)了什么情懷呢?(帶著這樣的思考,我們集體朗讀全詞,去把握全詞內容。)

二品:抓住意象,賞嚼意境

老師:我們先解決第一個問題,在上闋中找出集中寫景的句子。(點ppt)(板書:繪景

      思考句子由哪些意象構成?(點ppt    

老師:這些意象有什么特點?(點ppt文中哪些字詞體現(xiàn)出來他們的特點?(同桌之間交流討論)  

老師:  停,討論結束,哪同學來回答?先從亂字開始。

       “亂”寫出岸邊巖石山崖之險;(點ppt
       “穿”字寫出陡峭山崖直插云霄的高峻;(點ppt
       “驚”字本義為“馬駭也”,意即馬受驚狂奔,寫出了江水之洶涌;(點ppt
       “拍”字突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度。(點ppt
       “卷”:寫出了波濤力量之大洶涌,展示了一幅闊大的雪浪圖。老師想到了柳永的《望海潮》中也有一個“卷”字。“怒濤卷霜 雪,天塹無涯。”一個“卷”字寫出了錢塘江大潮的壯觀,可謂有聲有色。(點ppt

老師:通過剛才對這些意象的分析,詞人為我們營造了怎樣的意境呢?

意境:雄偉壯麗,氣勢恢宏。撼人心魄,磅礴等等。(點ppt)(板書:雄渾壯麗

老師:正所謂“一切景語皆情語”——寥寥數(shù)語,便勾畫出了它的雄偉壯麗,用詞中的話來概括是?(江山如畫)。正所謂“一切景語皆情語”,還記得毛澤東在沁園春雪里,他面對大好河山禁不住感嘆“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄竟折腰”那么,蘇軾呢?面對雄奇壯麗的赤壁美景他發(fā)出了什么感慨?(一時多少豪杰),面對“驚濤拍岸”之滾滾長江,面對故壘遺跡,作者很自然地見景生情,浮想聯(lián)翩,發(fā)出懷古之幽思,腦海中浮現(xiàn)出赤壁之戰(zhàn)英雄們形象。江山之勝與懷古之情融為一體。

三析:鑒賞形象,體會情感

1. 老師:那詞人有沒有一一講述這些英雄豪杰呢?而是集中筆墨描寫了誰?接下來我們集體朗讀下闋,同時找出描寫周瑜的有關詞句。(板書:懷古
老師:好,讀的很好,現(xiàn)在一三五向后轉,根據(jù)找到的詞句,前后組討論分析周瑜的形象特征?(點ppt(從年齡,外貌,功業(yè)三個角度來分析。)

明確:

1、 美女襯英雄,表現(xiàn)出周瑜的風姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為。(“小喬初嫁了”)(點ppt
2、 面描寫周瑜氣概風度,表現(xiàn)周瑜風度翩翩,英俊儒雅。(“雄姿英發(fā)”“羽扇綸巾”)
3、 描寫功績韜略,壁之戰(zhàn)對于東吳來說,是一場以弱抗強的戰(zhàn)爭,3萬對10萬。而作為統(tǒng)帥的周瑜不僅沒有絲毫的畏懼,反而越發(fā)地從容、沉著。表現(xiàn)周瑜的胸有成竹、指揮若定的非凡才華。談笑間,巧用火攻燒掉了曹操的戰(zhàn)船,功成名就。(“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”)(板書:少年英雄

3. 老師:圍繞赤壁可懷想的人物非常多諸葛亮,曹操,龐統(tǒng),孫權,黃蓋等等,在諸多英雄中,作者卻選擇了周瑜作為詠誦的對象,為什么?(學生分組討論,交流)周瑜身上到底寄托了作者什么情感?回答之前再來了解下作者生平。填寫下表,加以分析。(板書:抒情

       

      周瑜

      蘇軾

      年齡

      34歲

      47歲

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